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祝賀大女兒劉力菲開始考進改名后的貴州省獨山中學(xué)高一(11)藍(lán)必勝班，

我女兒劉力菲有幸今年成為改名后的第一批新生，是見證改名后貴州省獨山中學(xué)的發(fā)展變化見證人。今年高一學(xué)生分班情況為，銳進班在獨山縣三中，圓夢班有8個班，藍(lán)必勝班有6個班，實驗班有6個班，普通班有5個班，全校高一學(xué)生1200人。

晨霧中的獨山腳下，校服藍(lán)與天空藍(lán)交融成詩,我的大女兒劉力菲今天成為2025年貴州省獨山中學(xué)改名后高一藍(lán)必勝班首屆學(xué)子！從為民中學(xué)到貴州省獨山中學(xué)，從風(fēng)雨橋的榫卯到實驗室的試管，她帶著三年黔南的晨露與星光，正式簽收這份'必勝'的青春契約。

藍(lán)'是獨山中學(xué)的底色，更是知行合一的誓言；'必勝'不是口號，是母親繡在書包里的堅韌，是父親心里沉甸甸的期許。

當(dāng)學(xué)生證掃過指紋機，她突然懂得：原來成長就是學(xué)會用家鄉(xiāng)的梯田精神，攀登屬于自己的知識高峰！書寫人生新的發(fā)展旅程。

獨山高級中學(xué)為貴州省示范性普通高中。辦學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長，文化底蘊深厚。其前身為1933年在紫泉書院舊址創(chuàng)立的“獨山縣立中學(xué)”；民國三十五年八月，貴州省府令獨山接收國立第十四中學(xué)，于文廟原址建立“貴州省立獨山中學(xué)”；1950年更名為“貴州省獨山中學(xué)”。

2025年8月22號開始改名為“貴州省獨山中學(xué)”，恢復(fù)使用原校名，既是對學(xué)校悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的致敬與傳承，也彰顯了我們在新時代背景下，堅守育人初心、銳意進取的堅定決心。未來，我們將繼續(xù)秉承“我言我思我在，求實求真求新”的校訓(xùn)，踐行“為學(xué)生終身發(fā)展、美好人生奠基”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

貴州省獨山中學(xué)申報成為貴州省二類學(xué)校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面：

?1、突出的教學(xué)質(zhì)量與升學(xué)表現(xiàn)?

近年來，獨山縣高考成績持續(xù)領(lǐng)跑全州，應(yīng)屆考生600分以上高分率、一本及二本上線率連續(xù)多年位居黔南州12縣（市）首位?

2024年中考“一分四率”和高考四項核心指標(biāo)均保持全州第一，并獲評黔南州初中、高中教學(xué)質(zhì)量一等獎和特別貢獻(xiàn)獎?，穩(wěn)定的高分段人數(shù)和升學(xué)率體現(xiàn)了其教學(xué)質(zhì)量的過硬實力。

?2、優(yōu)質(zhì)教育資源整合與創(chuàng)新管理模式?

獨山縣通過“小學(xué)分散、初中集中、高中聚集”的布局調(diào)整策略，優(yōu)化資源配置，并引入省外名校合作辦學(xué)（如廣州大學(xué)附屬實驗中學(xué)、貴陽興農(nóng)中學(xué)）?

同時，推行初高中一體化教育集團模式，實行“一長兩校”管理，促進資源共享與協(xié)同發(fā)展?

此外，獨山高級中學(xué)在課程改革、教師培養(yǎng)（如“青藍(lán)-名師工程”）等方面已獲省級專家組認(rèn)可?

?3、政策支持與硬件保障?

當(dāng)?shù)卣ㄟ^“爭、擠、引、貸”方式累計投入1.57億元新建及改造學(xué)校，新增學(xué)位7500個，形成教育優(yōu)先發(fā)展格局?，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教育管理體制和校長職級制改革進一步激發(fā)了辦學(xué)活力?

?4、示范引領(lǐng)與社會效益顯著?

獨山中學(xué)的幫扶機制和黨建品牌建設(shè)已獲專家組高度評價?，其“教育聚人”效應(yīng)每年吸引3000余名縣外及省外學(xué)子就讀，形成人口聚集與城鎮(zhèn)化發(fā)展的良性循環(huán)?，這一成果符合省級示范性高中“示范引領(lǐng)”的核心要求、

?

黔南州二類高中與三類高中在示范性等級、辦學(xué)質(zhì)量及招生政策等方面存在以下差異：

一、示范性等級與評估標(biāo)準(zhǔn)

?省級二類示范性高中?

需通過嚴(yán)格的復(fù)查評估（如龍里中學(xué)、羅甸一中2023年通過三類升二類第二次評估），

在師資力量（如都勻二中高級教師113人，研究生學(xué)歷教師58人?

1、教學(xué)成果等方面達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)（連續(xù)兩年獲州教學(xué)質(zhì)量一等獎?）。

?省級三類示范性高中?

評估要求相對寬松，如荔波高級中學(xué)2023年“有條件通過”三類升二類評估?

2，更多體現(xiàn)區(qū)域性特色教育。

二、教學(xué)質(zhì)量與升學(xué)表現(xiàn)

二類高中高考成績更突出，例如都勻二中連續(xù)兩年獲黔南州教學(xué)質(zhì)量一等獎?

而三類高中（如息烽一中）升學(xué)率穩(wěn)步提升但尚未形成絕對優(yōu)勢?

三、招生政策與投檔批次

?二類高中?屬于第四批投檔（與一類、特色示范校并列），錄取時間早于普通高中?

?三類高中?同屬第四批但錄取優(yōu)先級較低，部分縣屬非示范?？赡軞w入第六批?

四、資源配置與社會認(rèn)可度

二類高中通常具備更完善的硬件（如都勻二中擁有國家級裁判36人、省級名師），

且通過“教育聚人”效應(yīng)吸引跨區(qū)域生源?

三類高中則側(cè)重服務(wù)本地教育需求?